• Connaissances

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• identifier le rôle et la coordination des différents partenaires institutionnels (CD-CAF-RAM-PMI)

• Référentiel national de l'ingénierie de formation

• Référentiel national des compétences du métier d'assistant maternel

• Nouvelles dispositions législatives quant aux règles de sécurité dans l'accueil du jeune enfant

• Développement de l'enfant

• Supports éducatifs : jeux libres, communication bienveillante, respect du rythme et des besoins de l'enfant

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• Compétences techniques

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• Construction d'une ingénierie pédagogique sur une thématique avec objectifs pédagogiques en articulation avec le référentiel de compétences métiers​. Concevoir des réponses formatives

• Pédagogie de l'expérience et de l'alternance : outils pour parler et penser l'expérience professionnelle (écriture du projet d'accueil, mise en pratique des connaissances théoriques en lien avec la réalité de travail, dispositifs d'échange de pratique)

• Création et mise en oeuvre d'outils d'évaluation : préparation à l'UP1 du CAP petite enfance, blason de formation) 

• Suivre et respecter le cahier des charges pédagogiques

• Gérer le matériel alloué : matériel de vidéoprojection

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• Compétences sociales et relationnelles

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​Avec les partenaires institutionnels

• ​Assurer les relations avec les professionnels lors de visite de contrôle (PMI et CD). Entretenir le lien partenarial pour trouver des solutions adaptées à la prescription. 

Avec l'organisme employeur

• Rendre compte des activités effectuées (tableaux Excel).

• Rédaction de bilans pédagogiques de fin de formation pour les organismes financeurs.

En équipe pluridisciplinaire

• ​Mutualisation des compétences et connaissances. Construction collective de contenus pédagogiques.

• Apporter de nouveaux contenus et supports pédagogiques pour capitaliser les transmissions.

Dynamique groupale

• Atelier de travail en sous groupes

• Communauté de savoir: mise en commun de documents et outils

• Générer une force de travail collective: formalisation d'écrits collectifs, mise en oeuvre des connaissances théoriques

• Poser un cadre de travail rassurant, cohérent et structurant

• Communication bienveillante.

Suivi individuel des parcours

• Relation d'écoute et d'accompagnement quant à des situations singulières quant à l'implication dans la formation (remobilisation, remise à niveau, maladie, conflit, difficulté d'expression...). ​

• Accompagnement individuel de stagiaire dans la rédaction du rapport professionnel pour CAP petite enfance en candidat libre

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